מפגש סיום

באיזו מידה תוכנית היתה מאורגנת?












באיזו מידה קיבלת מענה לצרכים מרכז התוכנית?












באיזו מידה עוררו בך נושאי התוכנית עניין?












באיזו מידה נוצל הזמן באופן אפקטיבי?













באיזו מידה עוררו בך נושאי התוכנית עניין












באיזו מידה ענתה התוכנית על ציפיותך?












באיזו מידה הנושאים הנלמדו בתוכנית התאימו לצרכיך?












באיזו מידה תרמה התוכנית לשיפור וקידום מיומנויות התקשוב שלך?












באיזו מידה תרמה התוכנית לפיתוח ידע מקצועי חדש?












באיזו מידה תרמה התוכנית לשיפור וקידום מיומנויות התקשוב שלך?












באיזו מידה תמליץ בפני חבריך להשתתף בתוכנית?















האם למדת דברים חדשים במחשב ובאינטרנט?












באיזו מידה תמליץ בפני חבריך להשתתף בתוכנית?













האם חיזקת ידע קודם (אם היה) במחשבים?













האם דפי ההסבר שחולקו במהלך הקורס היו מועילים?












האם יש לך שימוש בידע שרכשת בחיי היום יום?












האם אתה חושב שהיה מספיק תירגול?












האם אתה זקוק להדרכה נוספת על זו הניתנת לך במפגשים?












אתה מספר לאנשים מחוץ לתוכנית על התוכנית?












האם נוצר קשר בינך ובין הצעיר/ה שעימו את/ה עובד/ת?












האם בעקבות התכנית, חל שינוי ביחסך לבני הנוער של היום?

עיצוב הבלוג ומבנהו

• כתיבת פוסט היכרות, ת.ז: שם התלמיד, שם המדריך, תאריך לידה, מס' ילדים/נכדים, ארץ מוצא, מקום מגורים, חוגים, תחביבים, פעילויות, עיסוק, מקצוע וכד'.
  

• בחירת הנושא, לבטים בבחירת הנושא.
  כתיבת הסיפור עצמו. מומלץ מאוד להוסיף תמונות רשלוונטיות, ניתן לחפש באינטרנט או להביא מהבית.
  מומלץ להוסיף רקע היסטורי/גיאוגרפי וכד' על המקום/אזור.

• קשיים במהלך העבודה. האם למדתי משהו מכל זה? האם באמת חקרתי, או רק העלתי לאינטרנט דברים שידעתי בעבר

• פוסט תלמיד חונך: מה למדתי על המבוגר? באמצעות חקירת הנושא אותו בחרנו? כיצד תהליך הלמידה תרם לקשר בנינו? האם במהלך הקורס הייתה לך תמיד סבלנות לשבת ולהסביר, ולפעמים אפילו כמה פעמים? האם החוויה של התוכנית שינתה בך משהו?

• חוויות ממהלך הקורס ובבניית הבלוג.

פגישה שמינית - פותחים בלוג!

תיעוד המידע
בתהליך התיעוד יתנסו התלמידים והמבוגרים בתהליך למידת חקר בנושא שיבחרו במשותף, כשמתוך סיפוריו של המבוגר המשמשים כמידע ממקור ראשון, אוטנטי ומשמעותי. התלמידים בעלי הסקרנות הטבעית, ישאלו שאלות, ויחד יבחרו ויתמקדו בנושא המעניין את התלמיד/ה והמבוגר/ת. התלמיד החונך ישתמש במיומנויות הטכנולוגיות לחיפוש המידע ואיתורו ויעשיר את הידע של המבוגר במיומנויות אלו. יחדיו חוקרים, לומדים ומתנסים ולבסוף מתעדים את הנושא בו בחרו ומציגים אותו.

משימות להיום:

1. פתיחת הבלוג. כניסה לאתר blogger.com בחירת כתובת לבלוג ושם.
   פוסט ראשון: כתיבת הנושא הנבחר ושמות המבוגר החונך. פירוט מדוע בחרתם בנושא זה. התלמיד החונך ישאל שאלות המעניינות אותו בקשר לנושא הנבחר.
2. פוסט שני: בחירת השאלה הנבחרת מתוך הרשימה אותה אנו רוצים לבדוק.
3. פוסט שלישי: רקע על הנושא - פירוט היסטורי, גיאוגרפי ממקורות כתובים. מומלץ מאוד להוסיף תמונות (ניתן לסרוק תמונה ולהוסיף אותה, או לחפש באינטרנט). חשוב לציין בבלוג מהיכן לקחתם את מקורות המידע, שמירה על כללי האתיקה וזכויות היוצרים.

מקורות מידע אפשריים:

• הסבר היסטורי
• תמונה
• מפה
• ציור
• קבצי קול (מוזיקה, שירים)
• תרשים (גרף)
• סרטון
• ספר
• עיתון
• כתבי עת
• כתבה, ידיעה
• עדות ממקור ראשון
• תעודות ומסמכים (ניתן לסרוק)
  

רעיונות אפשריים

• ארץ מוצא, באיזו ארץ נולד המבוגר/ת ? מאיזו עיר עלה/עלתה לארץ ? מה ידוע לנו על הקהילה היהודית בארץ/עיר בה נולד המבוגר ? , סיפור העלייה לארץ , סיפורי ראשוני מתיישבים בארץ.
• אירוע חשוב בתולדות היישוב בארץ , בה נכח או לקח חלק המבוגר/ת דוגמא: יום הכרזת העצמאות, "הייתי בין מקימי היישוב.." "הייתי חבר ב"הגנה", ב"אצ"ל"....
• אירוע אישי משמעותי: "כך חגגתי את בר המצווה שלי..." "סיפורים מבית אבא.."
  סיפור על דמות משמעותית חשובה...." הכרתי את ראש הממשלה דוד בן גוריון..." "הכרתי את הסופר..."
• סיפורו של חפץ - חפץ משמעותי למבוגר/ת הקשור לאירוע ו/או סיפור. כמו שעון מיוחד מבית אבא, אוסף מיוחד.
  

התוצר הסופי
יצירתיות....יצירתיות.....

ניתן לבחור במגוון כלים ודרכים להצגת תהליך הלמידה והתיעוד
בכלי האופיס השונים: קבצים, מצגות, אתרים , פוסטר- כרזה, תערוכה ועוד...
אנו בחרנו כדוגמא, בתבנית ההלוג ככלי להצגת תהליך הלמידה ההדדי המשקף את הדיאלוג היצירתי
המצגת מאפשרת את הצגת הנושא בצורה ויזואליות, מתומצתת וברורה.

פגישה שביעית - תירגול + בחירת נושא

על סדר היום:

1. בחירת נושא לעבודת החקר
2. חזרה על gmail + השב לכולם.
3. תירגול gmail.
4. העתק הדבק
5. הוספת תמונה
6. כותרת ב wordart
7. תרגילים מסכמים.

בחירת הנושא לעבודת החקר.

את עבודת החקר נעשה בפלטפורמה חדישה למדי - הבלוג.
בלוג blog (בעברית: יומן רשת או רשומון) הוא אתר אינטרנט שבו נכתבות רשומות ("פוסטים") העוסקות בחוויות, חדשות ומאמרים, אשר תכניהם גלויים לגולשי האינטרנט לשם קריאה ובדרך כלל אף לתגובה.
הרשומות מסודרות בדף הבית ובדפי הקטגוריה על פי הנושא החדש ביותר בהתחלה והישן ביותר בסוף.
בעלי בלוג נקראים "בלוגרים" וקהילת בלוגרים נקראת "בלוגספירה.
הבלוג הוא אחד ממאפייניה של תרבות האינטרנט.בעבר, יש שראו בו סוג של יומן אישי השונה מזה שנכתב בתקופה שקדמה לעידן האינטרנט, בפומביות ההתקשרות עם העולם שהוא מציע.מספר הקוראים בבלוג מגיע לעתים קרובות למספר הקוראים של ספר בזמן קצר מאוד, זוהי הסיבה שבגללה מספר סופרים הולך וגדל כותבים בלוג אישי בידיעה שיצירתם תגיע לקוראים במהירות ויוכלו לקבל מהם משוב.על חשיבותם של בלוגים מסוג זה ניתן ללמוד מהשכיחות הגדלה והולכת שבה מאמרים אקדמאים מצטטים ומתייחסים למאמרים שמופעים בבלוגים של חוקרים וכותבים אקדמאיים.הבלוגים נשמרים באתרים ייעודיים, ניתן להגיב עליהם ואף להיות מנויים על בלוגים פופולריים. בשנים האחרונות תופעת הבלוגים באינטרנט מתחזקת והולכת.המטלה שלכם לשיעור הבא היא: לבחור נושא לעבודת החקר ולרשום תתי נושאים.

בפגישה זו עמדנו רק בחלק מהיעדים שהצבנו לנו: התחלנו לדבר על הבלוג. עשינו חזרה על הgmail והמשכנו ללמוד דברים חדשים וכמובן לתרגל! זהו סוד ההצלחה.
בשיעור הבא נתחיל את הבלוגים, נפתח לכל אחד בלוג.

בהצלחה
אֹרן

פגישה שישית- gmail

פגישתינו החמישית עוסקת ב gmail - הדואר האלקטרוני.
למדנו על מבנה הדואר, קריאת הודעות, איזה מידע ניתן לקבל על ההודעה.
איך שולחים הודעות, איך משתמשים בכלי השב, ועוד ועוד....
בשיעור הבא נלמד להוסיף תמונה למסמך וורד, להעתיק/להדביק וכמובן נמשיך ונתרגל.

פגישה חמישית - יישור קו

פתחנו את הפגישה אחרי חצי שעה של איחור משום שהיה לי באותו יום בגרות במתמטיקה (שאלון 003) שעברה בהצלחה רבה (אני מקווה).
הגעתי לשיעור והתחלנו לעבוד.
מפני שנפתחו פערים בקבוצה זה היה שיעור של יישור קו בחומר.
לקראת סיום השיעור התחלנו לדבר על ה gmail וביקשתי ממכם לפתוח חשבון חדש.
נתקלנו בבעיות (כצפוי) אך לא זה מה שיוריד לנו את מצב הרוח!
מי שלא הצליח נתן לי את פרטי החשבון שהוא רוצה לעשות, ופתחתי לו חשבון חדש אצלי בבית.
סיימנו את השיעור. בשיעור הבא מתחילים לעבוד על הgmail!!!

פגישה רביעית - תירגול

בפגישתינו הרביעית למדנו כיצד להזיז את הטקסט למרכז, לשמאל ולימין. לדוגמה כדי ליצור כותרות.

לאחר מכן למדנו איך להדפיס ותירגלתם כתיבת מכתב רשמי ולבסוף גם הדפסנו אותו.

הגענו לאמצע השיעור, עשינו מטלת חיפוש פשוטה בגוגל ואז עברנו למשימה באמת מאתגרת:

ביקשתי לדעת כיצד להגיע מהקניון הגדול פ"ת לבית התפוצות ת"א באמצעות תחבורה ציבורית. למרות שהייתה משימה מאתגרת אני יודע שעמדתם בה בהצלחה.

יחד עם קובץ הדפים של השיעור, חילקתי לכם גם דף עם כל מקשי הפיסוק במקלדת, מקווה שעשיתם בו שימוש נבון.

שיעור שלישי - אינטרנט

כבר בשיעור השני התחלנו לדבר על האינטרנט.

דיברנו על שורת הכתובת, אמרנו שלכל אתר יש כתובת המהווה את ת"ז שלו, למדנו על מבנה הכתובת

http://www.________.co.il

ואיך לעבור בין אתרים שונים.

כמו כן למדנו שבאינטרנט יש מספר עצום של אתרים, ולכל אתר יש כתובת, אך לא ניתן לזכור את הכתובת של כולם...

אז איך ניתן לעבור בין אתר לאתר? בשביל זה יש לנו את האתר kafe.co.il או לחילופין את מנוע החיפוש גוגל.

פגישה שנייה - מתחילים לעבוד

בפגישתינו השנייה כבר התחלנו לעבוד במרץ, פתחנו את השיעור עם תוכנת ה WORD שהיא בעצם מעבד תמלילים,
בעזרת התוכנה ניתן לכתוב מסמכים, לעצב כרטיסי ברכה וכד'.

פתחנו את התוכנה ע"י לחיצה פעמיים על העכבר קליק שמאלי (למי שלא זוכר.....).

והתחלנו לכתוב! מאוחר יותר למדנו לעצב שינינו את גודל הכתב, צבעו, צורתנו ולמדנו לשים לו קו מתחת.

למדנו איך לשמור וכבר התחלנו לדבר על האינטרנט, טעמנו קצת מה זה האינטרנט, ובשבוע הבא נמשיך אותו.

פגישה ראשונה

פגישנתנו הראשונה הייתה בהחלט מאכזבת.
היא נקבעה לתאריך 31.12.08 כמה ימים אחרי חופשת חנוכה, ולצערי הגיעו רק חמישה אנשים כשהיו אמורים להגיע 20.
התחושה הייתה מאכזבת והייתי חסר אונים מפני שהכנו כיבוד, סידרנו את חדר מורשת, הזמנו אנשים חשובים וכו'.
בסופו של דבר, התחלנו את הפגישה באיחור של 20 דקות.
סיפרנו מעט על הפרויקט, מה אנחנו הולכים ללמוד, מה מטרת הקורס ולאחר מכן עלינו לחדר מחשבים. שם התחלנו לעבוד. בתחילה נתתי לכם רקע על חלקי המחשב:

• צג
• מארז
• מקלדת
• עכבר

חילקתי לכם דפים והתחלנו בעבודה. השיעור כבר נגמר נפרדנו לשלום וקבענו להיפגש בשבוע הבא!